部落小孩，因課輔而改變了
文／愛心第二春文教基金會花蓮分事務所

    他說想到自己過去沒有好好的讀書，現在只能幫人搭建鐵皮屋賺辛苦錢，真的不願見到部落裡的小孩，跟他走同樣的路。身為社區發展協會理事長，他決定要為孩子們做點事，於是開始奔走、尋找資源。

    會來找愛基會是某協會給他的建議，一個阿美族青年從花東縱谷的東邊老遠跑到西側來找我，我有點驚訝，立即請他進到辦公室，並聆聽想法，雖然中興部落同在鳳林，我卻從未去過，聽他提到沒有一個機構願意資助，於是我決定找個時間去探個究竟。

    訪過中興，我才悟出不給資源的原因，因為路途實在遙遠，到了夜間，山路可是黑暗得很呢！有哪位老師肯去為孩子做課輔呢？萬一老師有要事，又有誰能代理呢？我左思右想，覺得不放心，決定不回應。

    但是，他為孩子做事的心意堅定，隔一陣子又來找我，說那裡的成人不重視教育，孩子年幼不懂事，只知玩耍，這樣不讀書會誤掉他們的一生，他又告訴我：若是找不到老師，他願意每天從工地趕回去教導，下課時會個別送回家，他將趁著暑假挨家挨戶的去訪談、遊說家長，讓孩子每週4天，可到已被裁撤的舊教室上課。

    年青人有這樣的心，令人很感動；但是，沒有在那麼偏遠孤立的地方辦過課輔，心想還是保守點比較妥當。於是建議在召開社區理事會時，讓我前去做課輔說明，確定理監事們是否願意一起來關心小孩。   

    反應結果是肯定的，於是就開辦了。起初，孩子們就像一窩蟲蟲般的鑽來鑽去，室內秩序一團混亂，覺得跟其它學校的孩子相差那麼多！我開始後悔，心想不應該在那種地方辦理課輔工作。

    一個月過去了，孩子們稍微能靜下來，不過還是不放心，經常去巡堂；後來，還商請一位學校老師幫忙，沒想到那老師很消極，說那些孩子程度很差，不會寫字、讀書，叫我不要存什麼希望，每次上課好像都在放牛吃草，我們只好再找其它老師。

    還好，那群孩子除了不知道要讀書之外，似乎沒有太壞的行為，我告訴自己：給他們一點機會，等待一學期過了再說吧；日子一天天的過去，到了期末，幾個孩子有轉好的跡象，還是無法令人滿意，我問年青人是否還要繼續，他說部落裡還有一位剛從桃園回來的年輕人，要找他一起做下去，他相信會慢慢的改變。
   
    直到第4個學期結束，他們因為工作關係必需離開部落；由於輔導已有些成效，也獲得學校的肯定。在他們要離開前，學校幫忙安排一位年輕、熱心的男老師接棒；至今，又過了5個學期，20幾位學童在他的輔導下，每次都寫完功課，也把愛基會買給他們的測驗卷做完，表現越來越棒。

週三下午，學校沒有課業，孩子們都在午飯後被送回部落。之前，因為有國外歸來關心課輔的朋友來訪，帶著到部落看看，分享當年辦課輔的經過；我們走進校園，步上階梯就看到圖書室門口有一大堆鞋子，輕輕推開門，眼睛為之一亮，竟是一群小孩在裡面寫功課，沒有老師在場，每個人各寫各的，沒人吵鬧，這和4年多前相比，有如天壤之別！意想不到會有這麼大的轉變，看到他們的改變，開心了好多天呢！

圖說
中興國小──小孩天性好玩，能自己到裁撤後的圖書室寫作業，是何等的認真！

馬遠國小──沒有夜間課輔，這些孩子只有結伴在路上玩，或在家看電視，很少會主動的學習。